五體不滿足老師的沒問題三班

《五體不滿足老師的沒問題三班》

我到臺北微風廣場參加乙武洋匡的 《五體不滿足老師的沒問題三班》拍成電影的發表會


 
 我到臺北微風廣場參加乙武洋匡的 《五體不滿足老師的沒問題三班》拍成電影的發表會

我到臺北微風廣場參加乙武洋匡的 《五體不滿足老師的沒問題三班》拍成電影的發表會


我到臺北微風廣場參加乙武洋匡的 《五體不滿足老師的沒問題三班》拍成電影的發表會,
很高興獲得乙武洋匡在我所買的《五體不滿足老師的沒問題三班》此書內親筆簽名,很感動也很開心

《五體不滿足》日本熱賣580萬本、台灣系列熱銷突破50萬本後，
乙武洋匡重新出發，真誠分享投身教育的真實體驗。

一點點的包容，一點點的鼓勵，
加上一句「沒問題！」，就能讓孩子的生命發光。
◎真人真事改編，「五體不滿足老師」熱血加入五年三班！
◎不一樣的老師＋28個性情迥異的小學生，激盪出最精采動人的火花！

我進入學校教書、我完成這本書，因為我覺得，沒有人比我更適合，或者更該做這件事。
──乙武洋匡

出生就沒有雙手雙腳的赤尾，自幼受到師長親友的勉勵與幫助，深切了解教育對孩子日後人格發展的重要性。一向表現優異的他，在好友白石的協助下，成為松浦西小學五年三班的導師。從此，展開了充滿歡笑、淚水與共同成長的美妙旅程。

──「老師有很多事情無法做，請各位同學向老師伸出援手。」
──「我不認為得第一很重要，但是爭取第一的努力過桯很重要。因為成長比結果重要。」
──「每個人都不一樣，每個人都很棒。」

最與眾不同的老師，擁有最特別的成長經歷，他獨樹一格的教育理念，有時引發共鳴，卻也屢屢碰壁。他發現，在這個價值觀混淆的時代，教育者必須不斷透過嘗試、挫折、自省的過程，才有能量照亮孩子們摸索未來的道路。潔白的心靈，不應該染上充滿偏見、否定的色彩。

 昔日的陽光輪椅少年，今日的五體不滿足老師
　　
「不尋常」是我的特色

十三年前，一個還在就讀早稻田大學經濟系的大男孩，寫下他的自傳《五體不滿足》。這個生來就重度肢障、沒有雙手與雙腳的少年名叫乙武洋匡，他的頭腦絕頂聰明，他的運動神經靈巧、擅長棒球和足球，比起任何一般人，他與人群、與世界接軌的欲望都更加強烈。他證明了凱倫‧海勒的名言：「我只是不方便，絕非不幸。」

他擁有我們看不見的雙手雙腳，那就是他堅強的意志力，也是一股看不見的力量。《五體不滿足》從一九九八年發行以來已經創下五八○萬本的銷量，是位居全日本出版紀錄第三名的暢銷書。而他的影響力更是遍及海外，台灣版《五體不滿足》也締造了超越三○萬本的佳績，訪台時被媒體稱為「陽光小子」。

從小霸王變成風雲人物

乙武洋匡出生於一九七六年四月六日，呱呱落地的姿態讓所有醫護人員大吃一驚，甚至不敢在第一時間告訴他的母親。然而，母親看到他的第一句話卻是「好可愛」。就這樣，他繼承了父母樂觀開朗的天性，度過愉快的童年。

原本在幼稚園是個作威作福的小霸王的他，在小學遇到了要全班同學盡量不要幫他的忙、也規定他不准隨時隨地坐輪椅的導師高木。高木老師希望乙武洋匡多多鍛鍊體魄，戒除掉被眾人簇擁的虛榮心和依賴心，於是出此下策。好勝心強的乙武洋匡，也學習到不以「我辦不到」為藉口，逃避自我成長的機會。不論是體育課還是遠足登山，他大方地在需要幫助的時候尋求協助，但是也付出超乎常人的努力，達成自我設定的目標。

升上五年級之後的導師岡，則是完全不同作風的老師。他看到同班同學和乙武洋匡之間的體能差距越來越懸殊，決定派給他一個「只有乙武辦得到」的任務，就是用文字處理機幫老師打各種文件。找尋自己的特長，再將它發揚光大，這樣的觀念從此深深烙印在小乙武洋匡的腦海裡。

走進群眾的一○七公分勇者

在早稻田大學求學期間，乙武洋匡因為參與社區營造活動，在NHK電視台的新聞報導曝光，一躍成為全國性的名人，不斷收到演講、上電視節目的邀約，分享他成長過程的甘苦，甚至有了會要求他簽名的粉絲，他在驚訝之餘，也同時意識到：「這就是只有我能夠為大家做的事！」於是大學畢業後，他成為體育記者及新聞主播，將這段時間的經歷寫成《乙武報告》，從未放棄傳遞給世人活力與感動的任務。

二○○五年，他決定放棄高薪的媒體工作，成為教育單位的公務員，也在二○○七年考取小學教師資格，開始在杉並第四小學任教。

他描述投身教職的動機，一方面當然是出自報恩的心情，另一方面，也是受到二○○三年日本長崎發生的小學生遭到國中生綁架殺害的事件啟發，深感少年犯罪事件頻繁，孩子的人格養成刻不容緩，自己更應該發揮號召力與影響力，為社會的未來扎根。

也有說不出「沒問題！」的時刻

乙武洋匡經常覺得自己是幸運的，身邊有不把他視為「殘障者」的父母和師長，讓他的成長過程一路順遂。然而，當自己真正面對並且必須負責其他孩子的成長，遇到的種種難關讓他屢屢煩惱沮喪。教育遠比他想像中更加艱難。

他第一天到職，校長就告訴他：「有些老師並不認同你加入，請你格外注意。」事實上，他確實得到很多支持，卻也承受相對的阻力。當他提議讓學生將自己種的黃豆炒來吃，立刻就以「擔心學生食物中毒」為由被駁回。他讓全班到操場邊賞花邊開班會，卻被學年主任質疑這種行為打破常規，造成不公。他希望孩子們不要沒有努力過就放棄，要把重點放在努力的過程，於是和學生打賭，如果班上同學可以獲得田徑賽的冠軍，他就剃成光頭，而他也履行了這個承諾，卻又遭到學年主任的責備，因為贏了的班級這樣大肆慶祝，豈不是會讓輸了的班級傷心嗎？乙武洋匡認為，這種強調「公平」「大家都要一樣」的教育方針是有問題的，讓孩子還沒學會面對挫折，就學會了「放棄」。

當理念行不通的時候，他透過觀察、討論、嘗試一一突破難關，也理解到教育者不能自大而一意孤行，也不能缺乏信念而一味從眾，而是跟孩子們在互相激勵下一起成長。這些實際發生的故事，都寫在《五體不滿足老師的五年三班》裡，成為既溫馨又讓人勇氣百倍的篇章。

日本電視台曾經在他最後一年擔任老師的二○一○年，錄製了貼身採訪的節目。當記者問到被他教過的孩子們，乙武老師讓他們印象深刻的教誨，他們說：「抱持希望是很重要的一件事。」「什麼事都應該去挑戰看看。」「不要輸給自己。」「就算乙武老師不教我們了，每次我幫助同學，或是體貼同學的時候，還是會覺得很開心。」這些是乙武洋匡從小不斷激勵自己的話語，也是他想送給孩子們、只有他才能給予的珍貴禮物。

貢獻的心，永不止歇

三十五歲的乙武洋匡，如今是兩個孩子的爸爸，人生角色的轉換讓他對於生命的體悟又更加深沉。在二○一一年三月十一日，日本發生了東日本大震災，乙武洋匡不僅積極參與救援與復興活動，甚至也親赴災區，鼓勵失去家園或親人的災民。

而在二○一一年五月六日的樂天對西武於受災區仙台市的棒球賽上，乙武洋匡擔任開球的角色。當他站在投手丘上，喊出：「以我的真心，將這一球獻給東北的各位！」然後以僅有十數公分的雙手奮力投球、雙腿在球場靈活奔跑，在在展現出他付出多少超越常人的努力。這段影片感動了全世界的人，也讓沉寂許久的乙武洋匡再次登上國際新聞版面。

乙武洋匡想告訴孩子們的事

《五體不滿足老師的沒問題三班》裡引用了詩人金子美鈴的詩句：「每個人都不一樣，每個人都很棒。」這是乙武洋匡向來積極傳達的一個概念。他認為現在的孩子普遍欠缺自我肯定的力量，經常在質疑自己，進一步也無法信任別人。

在他擔任小學老師期間，學校針對四年級的學生舉辦「１／２成人式」，活動中請家長寫下要告訴孩子的話，然後讓孩子大聲朗誦出來。當中，許多孩子忍不住淚流滿面，原因是「我沒想到爸爸媽媽這麼重視我」。想想，多少孩子從小面對激烈的競爭，以及父母親不願意落人後的用心教養，換來的卻是孩子的缺發自信與無法抹滅的孤獨感。他很想告訴每一個孩子：「沒問題的！你們都很棒！每個人都是獨一無二！」

乙武洋匡在二○一一年四月與朋友共同開設了一所與社區緊密連結的幼稚園，期盼由最根本的幼兒教育做起，讓教育者與家長的互動更頻繁、更密切。我們拭目以待下一個十年，乙武洋匡又會帶給世人如何的啟發與感動。