發揚新住民語 教育部辦首屆越語營

發揚新住民語　教育部辦首屆越語營

文／電子報小組，圖／國立臺北教育大學

726期 2016-07-21

來自丁善理中學的越籍高中生講師，親自為國小學童講授課越南語。

北部先行出發　促進多元共榮

此次越南語生活營共有90名學生參加，新住民第二代有68人，非新住民子女占22人。14天的生活營分成3個梯次，A、B兩班各為期一周，C班為期2周。生活營學員以國中小學生為主，但也有不少高中學生報名參加，活動全程免費，僅需事前繳交1千元保證金，全勤即可悉數退回。

國立臺北教育大學副教授、同時也是越南語生活營計畫主持人的王大修表示，目前國中小越南語生活營先以北北基桃4縣市為實施基點，等未來評估招募成果與學習成效之後，再進一步思考推廣至其他地區的可能性。

王大修指出，生活營有幾項主要意義，除了透過課程增進新住民子女的母語溝通能力、培養優秀新住民語言人才、同時提高臺灣學生學習越南語言及文化的興趣之外，也希望打造一個彼此尊重理解的多元文化與社會。

語言拉近親緣　二代想跟親人溝通

個性活潑的蔡俊榮，正準備念小學5年級，父親原是臺商，在越南結識母親並在當地生下了他。不過，自幼被抱回臺灣生活，對越南文一竅不通，無法跟母系親戚談話溝通。就連關愛他的外婆問他想吃什麼，自己也回答不上來，這件事令他印象特別深刻。

後來因為父親的要求，他開始到處學習越文，因此也報名參加這次的生活營。蔡俊榮說，課程不難，學習還算輕鬆，未來有一天，也許會到越南工作，但眼下最重要的事情，還是多學一種語言，讓他可以跟外婆外公講話聊天。

而分別就讀國中與國小的尤?原與尤?宸兩兄弟，同樣也是新移民後代，他們報名兩周的課程，對於如何打招呼、如何稱謂親戚，已經可以朗朗上口。兩兄弟很喜歡課程安排，不僅實用有趣，對越南的節慶與文化也產生一定的認識。

因為是母親的家鄉話，學習越文對兩人來說，似乎談不上有無興趣，但身為新住民二代，尤家兩兄弟認為，最重要的還是先學會如何溝通，進而瞭解道地的越南生活及口語表達方式。幸虧營隊老師相當親切，又十分懂得教學，學習過程不至於感到困難。

放眼未來　非二代積極學習越語

剛從國中畢業、9月準備就讀中山女高的宗婕妤，本身不是新住民二代，但也主動報名這次生活營。「最近幾年的趨勢，東協（ASEAN）一直在崛起，多學一種語言，未來工作也會多一種機會。」宗婕妤說，上課內容挺實用的，雖然聽、說能力需要再補強，但第一次接觸越南文，已經對讀、寫有初步的掌握。

參加生活營，不只增進語文能力，也加深對越南文化的認識。宗婕妤期待教育部未來可以舉辦更多東南亞語言課程，開拓自己的視野，認識更多國家，進而泯除既有的成見。而且，跟越南高中生接觸以後，她才發現，原來越南學生英文的流利程度並不亞於臺灣學生，未來若有機會，還想報名更多類似的課程。

參加生活營的理由百百種，放眼未來的就業狀況只是眾多考量因素之一。對於今年才要升上國小4年級的小妹妹曹琦而言，就業問題可能還太過於遙遠，之所以報名生活營，主要還是出於自己對語文的熱愛。

曹琦十分好學，僅管周日遇上教會禮拜，必須請假一個上午，但在周六放學之後，她就主動拜託老師，先教她隔天上課內容，周日下午從教會回到教室，又再一次私下請老師幫她複習早上上課內容。

曹琦相信，多學一種語言，未來就有派上用場的機會。對於上課內容的安排，她覺得十分精彩有趣，即便從未接觸過越南文，也覺得不會特別難學，而且在兩周的課程當中，結識一些越南朋友，未來若有更多越文課程，也想繼續報名參加。