2026/02/22 05:30 記者林曉雲/台北報導
教部推動5年 補助90校 投入1.6億元
文化傳承從學校開始,教育部推動原住民族學校成為文化實踐基地,在課程與生活中融入文化學習場域,計畫推動至今第五年,已補助近九〇所學校,投入經費累積一.六億元,將傳統智慧、建築工法及文化精神,轉化為校園景觀與教學活動的一部分。
教育部國教署組長孫旻儀說明,教育部自二〇二〇年起推動「原住民族文化學習場域計畫」,支持學校透過課程設計與空間營造相互結合,使原住民族知識能在日常學習與生活情境中被看見、被理解,每校提供最高二〇〇萬元補助,以在地文化脈絡為根基,邀請部落耆老、文化工作者與師生共同投入規劃。
南豐國小 呈現賽德克族風貌
南投縣南豐國小以「部落采風—Seediq家屋」為主軸,建置賽德克族傳統小部落文化場域,重現家屋、飲食與耕作等生活樣貌,學校說明,結合部落耆老、在地工班及社區力量,從規劃、施作到課程運用皆共同參與,讓工程本身成為重要的學習歷程,學生藉此觀察家屋建造、參與工法體驗,並透過影像紀錄與課程融入,學習賽德克族的生活智慧與文化精神。
南豐國小表示,完工後的文化場域,不僅作為學校民族教育課程基地,也發展為校園與部落共享的文化空間,規劃導覽與文化體驗課程,深化學校與部落的連結,並透過「Seediq Bale」課程核心,將建築、祭儀、家庭與狩獵文化系統性融入教學,培養學生文化認同,實踐文化傳承的永續發展。
武陵國小 串連布農族世代回憶
此外,台東縣武陵國小建置布農族傳統家屋,透過部落與學校協力合作,邀集耆老進行建築智慧的田野調查與訪談,並以傳統建材與工法實作,讓學生理解布農族家屋在空間構成、材料運用與生活機能上的文化價值,學校也將家屋建置歷程融入課程,從探究、實作到問題解決,大人與孩子共做共學,串連不同世代的文化記憶,以信仰、知識與實踐為核心理念,結合布農族語言、故事、歌謠、生態、建築與宗族文化,引導學生從操作與體驗中,學習人與人、人與自然和諧共生的智慧,打造「成為布農族全人」的教育願景。

台東武陵國小完成布農傳統家屋,串連老中青世代的文化記憶。(教育部提供)
