素養題蔚為命題趨勢，社會科考題不僅題目變長，且常有圖表，甚至還需要閱讀資料或文獻，才能順利答題。也就是說，想要考得好，除了學科先備知識之外，還必須具備閱讀理解、圖表轉譯，以及整合知識的能力。
112學測社會科考題來看，歷、地、公三科合科題仍是顯學，考驗學生整合跨科知識的能力。其中，第60至62題組，第62題要求學生以1918年底美國三個都市的流感死亡人數，繪製「流感死亡人數」的統計地圖，相當創新。
大考中心闈內老師指出，過去，地理科教學很著重地圖、圖表、照片影像的判讀，今年是第一次讓考生依照條件，自行設計統計地圖的圖例，學生不僅要熟悉地圖的基本概念，還要能夠適當的使用地圖，考驗高層次的應用能力。
綜合多位社會科老師的觀察，112學測社會科大致包括以下五大特色：
1 呼應108課綱精神
108歷史課綱中「人群移動」是一個重要的主題，也反映在這兩年大考的歷史試題中；第9題考「人群移動」，探討宋元時期波斯人的移居與文化交流。第27-29題，從全民換發數位身分證，思考「國家權力行使與個人權利保護」。第40-41題，探討美國油井與天然氣井附近居民，以經濟弱勢的族裔為主，呼應課綱多元文化精神。
2 命題創新，融入SDGs議題
全國教師會分析，社會科試題命題創新，且融入SDGs新興議題，例如：第36-37（氣候行動）、42（災害應變、永續城鎮與社區）、50-51（陸域生態）、52-54（性別平權）、63-65（終止饑餓）。
另外，除了文字敘述之外，特別導入圖像（第17題）、電子資料庫原始資料（第28-29題）等不同形式的文本，也十分創新。
3 結合時事
台北市高中地理科教師團隊指出，時事入題包括：第21題考大洋洲的所羅門群島與大國間關係的變化；36-37題考2021年七月西北歐的洪患；38-39題透過考台積電的競爭優勢以及區位條件分析。
全教會也提到，第4題提到租金補貼對於人民租屋決策的影響，雖然此題為公司補助租金，但與111年底政府擴大租金補貼政策對人民租屋決策有些許關連。
4 合科題是顯學
自107學測起社會科就已出現合科題，112年合科題組合更加多元，突顯社會領域內跨科整合的趨勢，考題靈活。
如：第42-45題選擇題組，以南投鄉仁愛鄉的賽德克族為例，探討在風災肆虐的部落搬遷歷史背景（歷史），在新聚落如何透過地圖判讀、疊圖分析選出避難中心（地理），如何與政府合作找回自己的文化認同（公民）。
闈內老師指出，合科試題要求學生具備整合社會學科的基礎知識和技能，如61題以西班牙流感為情境，從社會領域觀點出發，考生要能選出合適的材料外，還要能說明材料適合的理由，考驗整合、分析能力，具鑑別度。
5 圖表題多，考圖表判讀
地理科的圖表題多，包括：20題、32-33、36-37、42-45、50-51、55-56、57-59、60-62、63-65題。其中有12題要依照圖表內容進行判讀才能作合，約占地理總題數54%，除了柱狀圖、折線圖等統計圖，還有空照圖、等高線圖、線量圖、分級符號圖等多元的地圖呈現，培養學生能以各式地圖資料解釋地表現象、解決問題的能力。
其中，56、62兩題為畫圖題。第56題整合歷史背景知識，畫出明代時期東洋與西洋分界；62題依照美國三個城市因西班牙流感的死亡人數畫出分級符號圖，必須有先備知識才能作答。
歷史科略古詳今，史料判讀多
今年歷史科整體「略古詳今」，史料判讀多、閱讀量大，重視文意理解並強調閱讀素養，也重視文化區域族群交流的議題。測驗領域分布平均，台灣史、東亞史和世界史均為6題，分佈平均，往年常出的經濟、伊斯蘭也入考題。
歷史科單科選擇題共計16題，和地理、公民合科的試題則有5題，其中合科題中以非選擇題（混合題）呈現有3題。闈內老師指出，除了考歷史時序、事件因果等基本能力外，也須判讀史料、具備分析歸納能力。
全教會團隊指出，此次命題著重「人群的交流與移動」與「社會階層的形成與互動」兩大議題，政治史的比重下降，以社會史、經濟史作為命題切入點，著重知識點與生活經驗相結合，例如第31-32題提及戶籍探究的應用。
地理科取材多元議題
地理科取材重視台灣地議題，32-33題，透過林強〈向前走〉的歌詞、外籍移工引入、加工出口區等不同時代的文本，進行人口移動地圖的判讀。其他台灣議題包括：有第34-35題金門的地方特色，第50-51題高雄壽山彌猴移動趨勢與環境負載力關係。
除關注在地議題，也重視國際或各區域重要議題，如：第19題因移民形成的合成文化、第20題中南美洲首要型都市問題、第40-41題美國處境不利的族裔分布公園、第63-65題全球飢餓與糧食問題等。
麗山高中教師廖偉國分析，第32至33題，林強的〈向前走〉並未特別強調大量人口移往台北市的年代，要以歌詞去判斷屬於圖五或圖六的年代是有難度的，且33題不論是圖或題幹都沒有資料說明是反吸或擴散，學生不容易以此做判斷。
公民科貼近生活和時事脈動
台北市高中公民科教師團隊指出，命題取材十分生活化，合科命題類型也多。命題主題包括：原住民族的集體權利與民主治理（44部落民主治理、45文化權）、政府權力運作與法制政策（24萊豬政策、27換發數位身份證、52生育政策、57匡正正義、66食安問題）、性別平等議題（2遺產繼承）、網際網路與媒體影響公共意見（46同温層現象、60媒體再現），十分貼近生活、因應時事脈動，也透過題目鼓勵學生關心政府政策與社會現象。
內湖高中教師施立菁分析，今年公民科中間偏難，部分題目資訊和圖表判讀難度較高，且選擇題選項誘答性亦高，學生要具備圖表判斷、資訊整合、理解力才能從中做出最佳判斷。
另外，全教會指出，第22題提到以17世紀荷蘭東印度公司與日本進行貿易的背景，測驗學生對於經濟學供需理論、國內生產毛額的觀念，十分創新。
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