香港2009年將通識教育納為中學必修科目，其中包含個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衛生，和能源科技與環境等6個單元。通識教育只有課綱，老師可採各出版社教材，或自行編寫授課內容。
中國新聞網3日在一部題為「香港中學校長：通識內容偏頗！要改」的影片中表示，目前的通識課存在「中國現代史教育的薄弱、教材內容的偏頗、師資培訓的不足、政府把關的缺位」等問題。
影片引用香港教育工作者聯會黃楚標中學校長黃錦良表示，通識教材不須經教育局審批，內容無法把關，且可能因老師個人立場、政見不同，而無法確保教材的運用方式。
影片表示，通識教育培養學生批判性思維、思辨能力的初衷是好的；但將具爭議性議題引入教材，採偏頗觀點表述中國大陸的政治和司法體制，令學生對大陸失去信心，是促使他們參加示威的原因之一。
影片引用黃錦良說法，認為通識教材應統一化，由教育局審批；此外，也要培訓老師的國情的認識、提升國家觀念。
新華社8月29日也曾將通識教育指為「香港亂象的病因」，文章稱，一些通識教材攻擊「一國兩制」、美化「非法占中」、激化香港和大陸矛盾、醜化大陸存在的問題，及採西方視角下對中國話題的負面結論。
文章認為，香港應盡快推動國民教育，增強國民的國家認同感。
環球時報也在同一天的文章中，指控親民主派的「香港教育專業人員協會」（教協）把持通識教育，並假通識之名，推出「洗腦」教材。
文章指出，「教協」推出一系列「逃犯條例修訂爭議教材」，並發動學生與教師聯署、罷課，「將青年學生騙到街頭，成為直接與執法警察對抗的馬前卒」。
在任內推動通識教育的香港前行政長官董建華7月也曾表示，對青年衝擊立法會的行為感到痛心，並直指通識教育的失敗，是青年出問題的重要原因。
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