翻轉教室 專家:以學生學習為中心

2016-04-17 19:19 台灣醒報 記者楊尚為╱台北報導

「學生在家看老師做好的課程影片,再到課堂討論或寫作業」形成翻轉教室。」來自美國,翻轉教室發起人強納森柏格曼(Jonathan Bergmann)提出,教室不用上課,還是要發揮教室及老師的價值。台大電機系教授葉丙成以競爭遊戲提升學生練習題目的興趣;中山女高教師張輝誠,不斷切換學習環境,讓學生產生自學的能力。
聯合報系願景工程主辦「翻轉教室名人論壇」。聯合報願景工程策略長羅國俊表示,台灣媒體應該要為社會多做點事。教育問題這幾年越來越受到重視,沒有自然資源的台灣,沒有人才就沒有未來。教育投入可以有國外經驗的借鏡,同時也要有國內專家斟酌適不適合。
﹝面對面極大化﹞
身為TED教育頻道顧問團一員的強納森.柏格曼提出,要學會思考什麼是重要的、老師也要培訓自己、課堂時間分配跟科技軟硬體配合學習。他強調,把學生與老師面對面的時間「極大化」,雖然錄製影片跟準備教材及問題討論不是輕鬆的事,但幾乎適用於任何學生「即便是如底特律這類較為貧窮的城市也有成功的案例。」
鹽水國小老師何鳳珠提出與柏格曼相似,以學生的興趣跟老師的專業為中心的概念。她在教學數學科目時,找出學生感興趣的方法,讓學生學會「感興趣」、想學更多,接著學生就會有樣學樣的學會了學習。
﹝訓練學生自學﹞
在高中第一現場的張輝誠提到,台灣國高中學生普偏都為了考失而念書,從來都不懂得如何自學、思考,而這些到了大學跟職場是最重要的能力。兩年半來,他推動「學思達教學」,經由不斷切換教室內的學習環境,訓練學生自學、思考、互相討論、表達能力,達到最高效的學習效率。
葉丙成則設計實驗式簡報教學,讓台大隔壁的仁愛國小小朋友,幫課上的大學生打期末報告的分數,讓學生學會如何用最簡單的呈現方式,使沒有知識基礎的觀眾也可以理解專業知識。他也設計了一套以開放式線上課程為基的競技線上遊戲,讓同儕間透過競爭、遊戲,一邊練習實做題目一邊享受樂趣。

4位國內外翻轉教室實踐者,交流台灣及全球翻轉教室可能遇到的問題及未來可能性。(Photo by 楊尚為/台灣醒報)

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